mercredi, mai 22, 2019

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Paris, Wednesday, May 22, 2019

CONTRIBUTION (20) TO THE NATIONAL DEBATE WISHED BY THE PRESIDENT OF THE REPUBLIC IN 2019.
THE BREXIT AND THE PRIVATIZATION OF EUROPEAN POLICY (1)


The purpose of this reflection is on the strategic political consequences of England's exit from the EU. I do not study the causal filiations of this one.

1. Preamble
Here we are all at the foot of the wall.

The Europeans must ask themselves if they want a 2nd European Reich, exclusive of England and dominated by the agreement, now confrontational, between Prussian Germany and the United States (The 1st European Reich goes from Munich, the 29th and September 30, 1938, May 8, 1945) or if they want a democratic Europe, from London to Warsaw, made possible since the victory of Democracy in 1945.

They must ask the question and answer it. Every decision will have consequences.

2) - The duel
The Brexit that leaves England of the EU institutions mechanically ensures the supremacy of Germany on an institutional Europe then become purely continental.

It is a fact that from now on, the German executives want all the Directions of the EU. For now, they claim them in the name of their superior abilities. Tomorrow, they will make it a right.

In this sense, the Brexit concludes 150 years of Prussian state policy.

Germany's 1992 Maastricht Treaty is a continuation of the Prussian policy of territorial unification of Germany in 1970 and the servile union of Europe in 1914 and 1940.

3) - Privatization
This political turning point is that of institutional unity, the rule of law, transparency, in the face of the particular, secret, subversive maneuvers of England.

However, it appears at first as a formidable accelerator of the privatization of the dominant European policy.

This privatization of political relations between European states accompanies the dictatorship of the private form of economic property on which the European Union is built.

There is dictatorship because the famous "free and undistorted competition" original not only imposes the primacy of the private form but ultimately its exclusivity.

Brexit is a stage of its expansion; a date. The English dreamed about it. The Germans do it.

4) - Liberalism and statism
Under the state, this primacy of private interests was common, even dominant, until the Liberation in 1945.
Only the victory of democracy over Nazism has given the state primacy over the private sector.
b- The European Union is first and foremost the return to the primacy, even the exclusivity, of private property.

There is no contradiction between absolute statism and dominant liberalism. Private property takes the direction of the exercise of the state.

For example :
A- England
Queen Victoria was the empress of an empire of which the English East India Company was the de facto government by the legal powers conferred upon it by the English Government.
At the time of the Sepoys Revolt in India in 1857, the English State was the military substitute of the Company.
The crushed revolt, Emperor Bahadur Shah Zafar hid in the tomb of Humayun, but he was captured.
He witnessed the execution in Delhi of his sons and grandsons by Lieutenant William Hodson. Their cut heads were presented to him.
It was the deposition by the Company of the last Mughal emperor that allowed Queen Victoria to become Empress.

B- Germany
The media legend wants the Third Reich statist and fascist to be the exact opposite of liberal and democratic England.
This is not the case with regard to the relations between private economic property and the state.

1- From 1933 to 1945, the government of the Third Reich, symbol of the state dictatorship, constantly paid the money it borrowed from banks more expensive than the English government.
2- From 1941, the difficulties of the Russian Front entailed the expenditure of military armament to exceed its production.
a- The Reich sets up the slavery of the European peoples.
b- It reorganizes the economy on a centralized and dictatorial basis.
3- Victory of statism? Not at all
Economic centralization bodies are state bodies with State prerogatives, but their leaders are the leaders of the Konzerns.
These "National Industrial Unions" are all run by the big names of Cartels. They are all there: Krupp, Mannesman, Flick, Goering, etc.)
The equivalent in the arms industry, the "Armaments Council" is led by the same.
Hitlerite statism is the surrender of the capacity and authority of the state to private rulers.

5) - The strengths of political privatization
This privatization is noted in some crucial historical facts.

1- England
The exclusion of England only concerns its presence as a nation in democratic and political bodies.

Once excluded, England becomes again a leading economic partner of Germany. It is one of the conditions of the European and world power of this one.
In spite of the appearances and the constraints of the war, it was the case for the German IInd and IIIrd Reich, it is one of the fundamental of the continuous German policy for 150 years; including during the wars.
Circumstantial impediments restored these private state relations at a later date. Brexit is an opportunity to take them back.

This installation of a joint activity deprived of the German and English executives outside the European institutions and out of the control of the European countries, is the resumption of the European activity of England, under the diktat of Germany.

2- Turkey
This political privatization also guarantees the continuity of the German alliance policy with Turkey and the entry of Turkey into the EU. This strategic alliance is the reason for the renewal of the Turkish occupation of the free territory of Constantinople, in 1918 and 1945.

a- In 1918 Turkey was defeated with her ally Germany. In addition to the Armenian Genocide in Asia, this is the moment when the Turks are chosen to purge the free European territory of Constantinople from the Greek and other non-Turkish and non-Muslim peoples. Hundreds of thousands of people were massacred, exiled, enslaved, to maintain this occupation.

b- In 2015, in coordination with Turkey, Germany organizes the arrival in Europe of more than one million so-called Syrian migrants.
Through this initiative, the FRG imposes its administrative policy on all the countries of Europe, particularly the countries of Eastern Europe which it considers as colonies.

c- On 18 March 2016, the EU signed an agreement with Turkey on the control of migrants and the resumption of negotiations for Turkey's integration into the EU.
This agreement was negotiated exclusively between the Chancellor of Germany and a feal and the Turkish Prime Minister. The private agreement imposed itself on the EU.

Turkey's entry into the EU will lock Prussian supremacy over Europe. Finally at home!

3- France
This political elimination of England allows Germany and her compatriots to isolate France, to overcome it in one way or another, and to ensure its domination over Europe.

It is a continuation of the secular debate between France and the associated countries and the Holy Roman Empire.

By the article of Mrs. Annegret Kramp-Karrenbauer, nicknamed "AKK", President of the Christian Democratic Union (CDU), candidate for the Chancellery, the German government already sets up the consequences of the exit of England from the EU.

It announces to France that it must capitulate again and to Europe that it must submit politically; the financial bid is already registered.

Through the voice of the President of the CDU, Prussian Germany presents the bill.

The public complaint by Germany of the seat of France to the UN, directly or via the EU, has been prepared for a long time.
In France, the maneuver was launched by the speech of President Chirac on July 16, 1995 for the annual commemoration of the Rafle du vel-d'hiv.

Under the pretext of the commemoration of the Rafle, President Chirac wanted to legalize the Vichy regime and therefore the Rafle itself. In doing so, he placed France in the camp of the vanquished. He therefore disqualified the presence of France's right to the UN Security Council.

Germany's claim to French headquarters, even via the EU, is based on a reorganization of the analysis of the Second World War:
a- As such, Germany was defeated only by the United States.
b- She is the winner of France in 1940. It's the only battle that counts.
c. France's participation in Victory becomes illegitimate. It is the scam of a criminal state that seeks to survive its defeat. That of 40 conditioning that of 45.
De Gaulle is the false born of the French State of which Petain is the only legitimate representative.
e- The war against the Soviet Union was legitimate and saving.
f- The Soviet Union is not one of the winners.
In Germany, it is the Jewish associations that are still responsible for obtaining Jews from the countries of the Soviet Union who are seeking asylum to renounce to say that they come from a country that won the Germany.
The attack of 1941 against the Soviet Union is legitimately perpetuated until the defeat of the Soviet Union in 1991.

It then becomes logical, legal, for Germany to replace France at the table of winners that is the UN Security Council. Formally, this can be done by the subterfuge of the allocation of the seat of France to the EU.

The program has been announced, the denials of media service do not change anything.

4- Greece
For reasons that I do not know, Greece is a strategic position to lock Europe.

In 2013, the Allied FRG in the USA, in partnership with the usual corrupt Greek government, organized the bankruptcy of the Greek state through the bank Goldman Sachs.
The staging of Greece's revelation of Greece's bankruptcy in the presence of German Chancellor Merkel and French President Sarkozy is a pure charade designed to deceive to obstruct justice. It's a criminal scene.

EU officials have denounced the participation of President Barroso in the financial colonial war against Greece.

The enslavement of Greece that followed reinstated the inequality between the European peoples as the founding principle of the Prussian and imperial EU.

There is only one circumstantial difference in form between the military occupation of Greece by the German troops of the Third Reich, then English and finally American, and the financial occupation of Greece by the administrations of the Second Reich European submitted to Germany.
Greece is legally a financial colony of the 2nd European Reich.

5- The fraud at the right
This shift towards a continental Europe dominated by Germany also depends on its recognized capacity to place each of the European countries, one after the other, legally at odds with treaties which Germany has at its disposal. times of writing and interpretation.

Greece, England, Poland, Hungary, Czech Republic. It is announced by the head of the CDU that France will follow.

This is the same principle of sausages as in Munich. All European states will go there.

Thus, to drive the Brexit negotiations, proponents of continental Europe used a well-known method of management; an old power thing that human vanity makes indestructible.

They left a national of their future prey, France, to drive the exclusion of the penultimate, England.

In this way, their turn comes, it will be enough to come out to the French the arguments that they themselves will have.

The United States participates as an active member.
Since that date, Germany has been the fulcrum of American policy in continental Europe. The only country she recognizes as interlocutor.
Today, they share Europe. They are therefore preparing the next test of the exclusive domination of one and the elimination of the other.

6) - The Brexit
There are many reasons for Brexit and everyone can go for it.

A major reason for its cause and the German domination of continental Europe is also to be sought, and perhaps first of all, in the intellectual apparatus of the victorious European cadres, that is to say of Western Europe.

In the words of Talleyrand, European executives "have learned nothing and nothing forgotten".

1989 is not a new start for Europe. It is the repetition of the "divine surprise" of June 1940, the return to the world before 1945, 2017, 1789.

Brexit comes from there. It is the product of this revenge on the effects of the victory of Democracy in 1945.

Three markers among the most visible of this revenge:
a- The destruction of social security systems throughout the EU; both as a condition of membership (Eastern country) and as a consequence of integration (For example, the abolition of corporate social security contributions to destroy the French Social Security).
b- The delegitimization of public property which was the support of all European democratic policies.
c- The dictatorship of the exclusivity of the private property which was the support of all the fascist adventures and in particular Hitlerite.

This revenge is as much for the Eastern countries that are becoming colonies again, as for the peoples of the West, including the English, who are losing all the social, democratic and economic gains of the 1945 victory.

7) - Peace
The media continuously explain that the refusal of submission to Prussian Germany leads to the European war. The same is also true of the mantra according to which the imposition of the separation of church and state to Islam leads to civil war.

What ensured peace in Europe from 1945 to 1992 dates from the war in Yugoslavia, it is neither the Franco-German agreement nor the Treaty of Rome.

This is the victory of Democracy defeating Nazism in 1945. Free France and England were in the camp of Democracy; Germany led the camp of Nazism including the Vichy regime.

8) - England and Germany
The dead seized the alive one. Europe can not continue in this cannibalization of the present in the past.

The European peoples do not have to suffer the consequences of these imperial ambitions disappointed or satisfied.

Neighborhood relations with England have never been simple. They are always very complicated.

But what is simple and clearly perceptible by all is that for 150 years democracy has been defended only with England, whatever the multiplicity of its calculations and its compromises, and that it has been regularly attacked by Germany, whatever its development capabilities.

England's presence in the European Union is a major necessity for Democracy and Europe.


Marc SALOMONE

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Paris, le mercredi 22 mai 2019

CONTRIBUTION (20) AU DEBAT NATIONAL VOULU PAR LE PRESIDENT DE LA REPUBLIQUE EN 2019.
LE BREXIT ET LA PRIVATISATION DE LA POLITIQUE EUROPEENNE (1).


L'objet de cette réflexion porte sur les conséquences politiques stratégiques de la sortie de l'Angleterre de l'UE. Je n'étudie pas les filiations causales de celle-ci.

1)- Préambule
Nous voici tous au pied du mur.

Les européens doivent se demander s'ils veulent un IIème Reich européen, exclusif de l'Angleterre et dominé par l'accord, désormais conflictuel, entre l'Allemagne prussienne et les Etats-Unis (Le 1er Reich européen va de Munich, le 29 et le 30 septembre 1938, au 8 mai 1945) ou s'ils veulent une Europe démocratique, de Londres à Varsovie, rendue possible depuis la victoire de la Démocratie en 1945.

Ils doivent se poser la question et y apporter une réponse. Chaque décision aura des conséquences.

2)- Le duel
Le Brexit qui sort l'Angleterre des institutions de l'UE assure mécaniquement la suprématie de l'Allemagne sur une Europe institutionnelle devenue alors purement continentale.

Il est un fait que désormais, les cadres allemands veulent toutes les Directions de l'UE. Pour l'instant, ils les réclament au nom de leurs capacités supérieures. Demain, ils en feront un droit.

En ce sens, le Brexit conclut 150 ans de politique d'Etat prussienne.

L'Allemagne du Traité de Maastricht, de 1992, est dans la continuité de la politique prussienne d'unification territoriale de l'Allemagne en 1970 et d'unification servile de l'Europe, en 1914 et 1940.



3)- La privatisation
Cet tournant politique se présente comme celui de l'unité institutionnelle, de l’État de droit, de la transparence, face aux manœuvres particulières, secrètes, subversives, de l'Angleterre.

Or, il apparaît d'abord comme un formidable accélérateur de la privatisation de la politique dominante européenne.

Cette privatisation des relations politiques entre les Etats européens accompagne la dictature de la forme privée de la propriété économique sur laquelle est bâtie l'Union Européenne.

Il y a dictature parce que la fameuse « concurrence libre et non faussée » originelle impose non seulement le primat de la forme privée mais en définitive son exclusivité.

Le Brexit est une étape de son expansion ; une date. Les Anglais en ont rêvé. Les Allemands le font.

4)- Libéralisme et étatisme
Sous des dehors étatiques, cette primauté des intérêts privés fut courante, voire dominante, jusqu'à la Libération, en 1945.
a- Seule la victoire de la démocratie sur le nazisme a donné à l’État la primauté sur le privé.
b- L'union européenne est d'abord le retour à la primauté, voire à l'exclusivité, de la propriété privée.

Il n'y a aucune contradiction entre l’étatisme absolu et le libéralisme dominant. La propriété privée prend la direction de l'exercice de l’État.

Par exemple :
A- Angleterre
La Reine Victoria était l'impératrice d'un empire dont la Compagnie anglaise des Indes orientales était le gouvernement de fait par les pouvoirs légaux qui lui étaient conférés par le gouvernement anglais.
Lors de la révolte des cipayes, aux Indes, en 1857, l’État anglais fut le supplétif miliaire de la Compagnie.
La révolte écrasée, l'empereur Bahadur Shah Zafar se cacha au tombeau de Humayun, mais il fut capturé. 
Il assista à l'exécution à Delhi de ses fils et petit-fils par le lieutenant William Hodson. Leurs têtes coupées lui furent présentées.
C'est la déposition par la Compagnie du dernier empereur moghol qui a permis à la Reine Victoria de devenir Impératrice.

B- L'Allemagne
La légende médiatique veut que le IIIème Reich étatiste et fasciste soit l'exact contraire de l'Angleterre libérale et démocratique.
Il n'en est rien quant aux rapports de la propriété privée économique et de l’État.

1- De 1933 à 1945, le gouvernement du IIIème Reich, symbole de la dictature étatique, a constamment payé l'argent qu'il empruntait aux banques plus cher que le gouvernement anglais.
2- A partir de 1941, les difficultés du Front russe entraînent la dépense d'armement militaire à dépasser sa production.
a- Le Reich met en place l'esclavage des peuples européens.
b- Il réorganise l'économie sur une base centralisée et dictatoriale.
3- Victoire de l'étatisme ? Pas du tout
Les organismes de centralisation économique sont des organismes d'Etat disposant des prérogatives de l’État mais ses dirigeants sont les dirigeants des Konzerns.
Ces « Unions industrielles nationales » sont toutes dirigées par les grands noms des Cartels. Ils y sont tous : Krupp, Mannesman, Flick, Goering, etc.)
L'équivalent dans l'industrie de l'armement, le « Conseil de l'armement » est dirigé par les mêmes.
L'étatisme hitlérien est la remise des capacité et de l'autorité de l’État aux dirigeants privés.

5)- Les points forts de la privatisation politique
Cette privatisation se remarque en quelques faits historiques cruciaux.

1- L'Angleterre
L'exclusion de l'Angleterre ne porte que sur sa présence comme nation dans les instances démocratiques et politiques.

Une fois exclue, l'Angleterre redevient un partenaire économique de premier plan de l'Allemagne. Elle est une des conditions de la puissance européenne et mondiale de celle-ci.

En dépit des apparences et des contraintes de la guerre, ce fut le cas pour les IIème et IIIème Reich allemands, c'est l'un des fondamentaux de la politique allemande continue depuis 150 ans ; y compris durant les guerres.

Des empêchements circonstanciels ont remis ces relations étatiques privées à une date ultérieure. Le Brexit est l'occasion de les reprendre.

Cette installation d'une activité commune privée des cadres dirigeants allemands et anglais hors des institutions européennes et hors du contrôle des pays européens, est la reprise de l'activité européenne de l'Angleterre, sous le diktat de l'Allemagne.
2- La Turquie
Cette privatisation politique garantie aussi la continuité de la politique allemande d'alliance avec la Turquie et de l'entrée de celle-ci dans l'UE. Cette alliance stratégique est la raison de la reconduction de l'Occupation turque du territoire libre de Constantinople, en 1918 et 1945.

a- En 1918, la Turquie était vaincue avec son alliée l'Allemagne. En sus du génocide arménien en Asie, c'est le moment qu'on choisit les Turcs pour épurer le territoire européen libre de Constantinople des Grecques et autres peuples non Turcs et non musulmans. Des centaines de milliers de personnes furent massacrées, exilées, asservies, pour maintenir cette Occupation.

b- En 2015, en coordination avec la Turquie l'Allemagne organise la venue en Europe de plus d'un million de migrants dits syriens.
Par cette initiative, la RFA impose sa politique administrative à tous les pays d'Europe notamment aux pays d'Europe de l'Est qu'elle considère comme des colonies.

c- Le 18 mars 2016, l'UE signait un accord avec la Turquie concernant le contrôle des migrants et la reprise des négociations pour l'intégration de la Turquie à l'UE.
Cet accord a été négocié exclusivement entre la Chancelière d'Allemagne et un féal et le Premier Ministre turc. L'accord privé s'est imposé à l'UE.

L'entrée de la Turquie dans l'UE verrouillera la suprématie prussienne sur l'Europe. Enfin chez soi !

3- La France
Cette élimination politique de l'Angleterre permet à l'Allemagne et à ses obligés d'isoler la France, de la vaincre d'une façon ou d'une autre, et d'assurer sa domination sur l'Europe.

C'est une suite du débat séculaire entre la France et les pays associés et le Saint-Empire Romain Germanique.

Par l'article de Mme Annegret Kramp-Karrenbauer, surnommée « AKK », Présidente de l’Union chrétienne-démocrate (CDU), candidate à la Chancellerie, le gouvernement allemand met déjà en place les conséquences de la sortie de l'Angleterre de l'UE.

Elle annonce à la France qu'elle doit à nouveau capituler et à l'Europe qu'elle doit se soumettre politiquement ; la soumission financière est déjà actée.


Par la voix de la Présidente de la CDU, l'Allemagne prussienne présente la facture.

La réclamation publique par l'Allemagne du siège de la France à l'ONU, directement ou via l'UE, a été préparée de longue date.
En France, la manœuvre a été lancée par le discours du Président Chirac le 16 juillet 1995 pour la commémoration annuelle de la Rafle du vel-d'hiv.

En prétextant de la commémoration de la Rafle, le Président Chirac a voulu légaliser le régime de Vichy et donc la Rafle elle-même. Ce faisant, il a placé la France dans le camp des vaincus. Il a donc disqualifié la présence de droit de la France au Conseil de sécurité de l'ONU.

La réclamation par l'Allemagne du siège français, même via l'UE, repose sur une recomposition de l'analyse de la seconde guerre mondiale :
a- A ce titre, l'Allemagne n'a été vaincue que par les Etats-Unis.
b- Elle est vainqueure de la France en 1940. C'est la seule bataille qui compte.
c- La participation de la France à la Victoire devient illégitime. Elle est l'escroquerie d'un Etat criminel qui cherche à survivre à sa défaite. Celle de 40 conditionnant celle de 45.
d- De Gaulle est le faux-né de l’État français dont Pétain est le seul représentant légitime.
e- La guerre contre l'Union soviétique était légitime et salvatrice.
f- L'Union soviétique ne fait pas partie des vainqueurs.
En RFA, ce sont les associations juives qui sont, aujourd'hui encore, chargées d'obtenir des juifs des pays de l'Union soviétique qui demandent l'asile de renoncer à dire qu'ils viennent d'un pays vainqueur de l'Allemagne.
g- L'attaque de 1941, contre l'Union soviétique, se perpétue légitimement jusqu'à la défaite de l'Union soviétique en 1991.

Il devient alors logique, légal, que l'Allemagne se substitue à la France à la table des vainqueurs qu'est le Conseil de sécurité de l'ONU. Formellement, cela peut se faire par le subterfuge de l'attribution du siège de la France à l'UE.

Le programme a été annoncé, les démentis de la domesticité médiatique n'y changent rien.

4- La Grèce
Pour des raisons que j'ignore, la Grèce est une position stratégique pour verrouiller l'Europe.

En 2013, la RFA alliée au USA, en partenariat avec l'habituel gouvernement grec corrompu, à organisé la mise en faillite de l’État grec par le truchement de la banque Goldman Sachs.
La mise en scène de la révélation de la faillite de la Grèce par le premier Ministre grec en présence de la Chancelière allemande, Mme Merkel, et du Président de la République française, M. Sarkozy, est une pure mascarade visant à tromper les peuples et à faire obstruction à la justice. C'est une scène pénale.

Les cadres de l'Union européenne ont dénoncé eux-mêmes la participation du Président de l'Union européenne, M. Barroso, à la guerre coloniale financière contre la Grèce.

L'asservissement de la Grèce qui s'en est suivit réinstalle l'inégalité entre les peuples européens comme principe fondateur de l'UE prussienne et impériale.

Il n'y a qu'une différence de forme circonstancielle entre l'occupation militaire de la Grèce par les troupes allemandes du IIIème Reich, puis anglaises et enfin américaines, et l'occupation financière de la Grèce par les administrations du IIème Reich européen soumises à l'Allemagne.
La Grèce est juridiquement une colonie financière du IIème Reich européen.

5- L'escroquerie au droit
Ce glissement vers une Europe continentale dominée par l'Allemagne passe aussi par la capacité reconnue à celle-ci de placer chacun des pays européens, les uns après les autres, en tord juridiquement à l'égard de Traités dont l'Allemagne disposent à la fois de l'écriture et de l'interprétation.

La Grèce, l'Angleterre, le groupe Pologne, Hongrie, Tchéquie. Il est annoncé par la Cheffe de la CDU que la France suivra.

C'est le même principe du saucissonnage qu'à Munich. Tous les Etats européens y passeront.

Ainsi, pour conduire les négociations du Brexit, les partisans de l'Europe continentale ont utilisé un procédé de Direction bien connu ; un vieux truc de pouvoir que la vanité humaine rend inusable.

Ils ont laissé un national de leur future proie, la France, conduire l'exclusion de l'avant-dernière, l'Angleterre.

De cette façon, leur tour venu, il suffira de ressortir aux français les arguments qu'ils auront eux-mêmes laissé revendiquer en leur nom pour le Brexit.

6- Les Etats-Unis
En 1885, la conférence de Berlin, convoquée et présidée par Bismarck, organise le partage de l'Afrique.
Les Etats-Unis y participent comme membre actif.
Depuis cette date, l'Allemagne est le point d'appui de la politique américaine en Europe continental. Le seul pays qu'elle reconnaisse comme interlocuteur.
Aujourd'hui, ils se partagent l'Europe. Ils préparent donc la prochaine épreuve de la domination exclusive de l'un et de l'élimination de l'autre.

6)- Le Brexit
Il y a moult raisons au Brexit et chacun peut y aller de sa jactance.

Une raison majeure de sa cause et de la domination allemande de l'Europe continentale est à rechercher aussi, et peut être d'abord, dans le dispositif intellectuel des cadres européens vainqueurs, c'est à dire d'Europe de l'Ouest.

Selon le mot de Talleyrand, les cadres européens « n'ont rien appris ni rien oublié ».

1989 n'est pas un nouveau départ pour l'Europe. C'est la répétition de la « divine surprise » de Juin 1940, le retour au monde d'avant 1945, 2017, 1789.

Le Brexit vient de là. Il est le produit de cette revanche sur les effets de la victoire de la Démocratie en 1945.

Trois marqueurs parmi les plus visibles de cette revanche :
a- La destruction des systèmes de Sécurité sociale dans toute l'UE ; à la fois comme condition d'adhésion à celle-ci (pays de l'Est) et comme conséquence de l'intégration (Par exemple, la suppression des cotisations sociales d'entreprises pour détruire la Sécurité sociale française).
b- La délégitimation de la propriété publique qui fut le support de toutes les politiques démocratiques européennes.
c- La dictature de l'exclusivité de la propriété privée qui fut le support de toutes les aventures fascistes et notamment hitlérienne.

Cette revanche est aussi bien à l'égard des pays de l'Est qui redeviennent des colonies que des peuples de l'ouest, y compris anglais, qui perdent tous les acquis sociaux, démocratiques, économiques, de la victoire de 1945.

7)- La paix
Les médias expliquent continûment que le refus de la soumission à l'Allemagne prussienne conduit à la guerre européenne. Les mêmes ressassent aussi le mantra selon lequel l'imposition de la séparation de l'église et de l’État à l'islam conduit à la guerre civile.

Or, ce qui a assuré la paix en Europe, de 1945 à 1992 date de la guerre de Yougoslavie, ce n'est ni l'entente franco-allemande ni le Traité de Rome.

C'est la victoire de la Démocratie assurant la défaite du nazisme, en 1945. La France Libre et l'Angleterre étaient dans le camp de la Démocratie ; l'Allemagne dirigeait le camp du nazisme incluant le régime de Vichy.

8)- L’Angleterre et l'Allemagne
Le mort saisi le vif. L'Europe ne peut pas continuer dans cette cannibalisation du présent par le passé.

Les peuples européens n'ont pas à subir les conséquences de ces ambitions impériales déçues ou satisfaites.

Les relations de voisinage avec l'Angleterre n'ont jamais été simples. Elles sont toujours très compliquées.

Mais ce qui est simple et clairement perceptible par tous est que depuis 150 ans la démocratie n'a pu être défendue qu'avec l'Angleterre, quelque soit la multiplicité de ses calculs et de ses compromissions, et qu'elle a régulièrement été attaquée par l'Allemagne, quelques soient ses capacités de développement.

La présence de l'Angleterre dans l'Union européenne est une nécessité majeure pour la Démocratie et l'Europe.


Marc SALOMONE



dimanche, mai 19, 2019

19.05.19, Sexual Body 4, deputy, Instruction, Teaching, Scientific, Sexual Body, Sexes, Races, Administrations, Party, Union, Women, Men,

 Our references: 2,11,16: n ° 1 / 15,12,17: n ° 2 / 19,12,17: n ° 3

A- Letter to the Deputy

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Paris, Sunday, May 19th, 2019

MASSEGLIA Denis / Assistant


Member,

68 years old, worker, retired.

I see you on LCP during a report on the electronic sport. Apparently, you have no contempt or fear for the electronic world.

Here is my question:
Do you find normal that video games that mobilize millions of people:
1- Become accepted, formalized, marketed when war is their main engine.
2- To be rejected in a frontal way when love is the same engine.

I do not want to mix genres but I ask that we examine the constitution of scientific knowledge in public education of the Sex Body by the same interactive technologies.

The control of the sexual body by all is one of the problems of society to come when science and citizenship become a decisive element of its staging (pill, abortion, viagra, sexual freedom, etc.) and that sexuality will remain a crucial factor of social organization (gender equality),

Because of your interest in this electronic world, you know his creative circuits.

Could you have a think tank on this topic? In order to succeed.

Thanking you for your attention and waiting to read you.

Accept, Sir, the expression of my best regards,

Marc SALOMONE

PS: the reflection

B- Letter to the Union rationalist association

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Paris, Tuesday, May 7th, 2019

The head office
contact@union-rationaliste.org
House of associations
4, rue des Arenes
75005 Paris
secretariat@union-rationaliste.org
32 Pannard Street
28190 Courville-sur-Eure
Such. : 02 37 20 28 87

Expensive,

Please read the following text.

This is a proposal to develop a scientific education of the sexual body through computer science.

The sexual body is one of the crossroads of irrationality and public thought in all its forms.

To allow everyone to have access to his rational knowledge would be a considerable lever for the defense and promotion of rationalism.

It is a major tool for the union of rationalism, science and people.

Thanking you for your attention and waiting to read you.

Accept, Madam, Sir, the expression of my best regards,

Marc SALOMONE

C- Letter to the Collège de France

blog: madic50.blogspot.com / Book: The Two forms, ed. Amazon

Paris, Wednesday, March 20, 2019

College of France / 11, place Marcelin-Berthelot / 75231 Paris Cedex 05
Standard: 01 44 27 12 11 / Reception: 01 44 27 11 47

Administrator, President of the Teachers' Assembly
Alain Prochiantz
Assistant: Patrizia Foti-Délu
Telephone: 01 44 27 12 48
patrizia.delu@college-de-france.fr

Mister President,

I have the honor to address below a reflection on the teaching of the Sexual Body and its necessity.

You have the opportunity to bring together various people to discuss this issue.

You can join engineers, doctors, lawyers, sexologists, etc. This business is at your fingertips.

It is not useless that this is done under your impulse. It could only be positive for your image, at least in the French youth,

The associative form of fact allows volunteering, freedom, meeting.

Sexuality is part of the pride of men and women. Ignorance and criminalization of it are part of the policy of enslavement of the French.

Can France, Europe, continue to portray sexuality in almost the same obscurantist conditions as the Taliban?

Your college should be able to understand that. Many others capitulated.

By remaining at your disposal and waiting to read you,

Please accept, Professor, the assurance of my best regards,

Marc SALOMONE

D- Reflection on the subject of the Sexual Body

Paris, Tuesday, July 5, 2016

Subject: Instruction of the Sexual Body

Sexuality does not interest anyone except everyone.


All this text is written here in a cookie cutter. This is just to suggest the need for reflection.

1) - For the past three years, television has shown a number of programs and reports on school or civil learning of sexuality,

1- reports
a- A Professor of Medicine gives regular classes to teenagers. He tells them if their sex is getting longer or softening with masturbations,
If he were not a Professor, he would already be removed from the College of Physicians and in prison.
Which means that this course is probably unique in France.
b- The family planning runs buses at the exit of schools. In the rotunda at the bottom of the bus, teens learn to put a condom on a dildo and women answer all their questions.
c- A documentary shows the quarrel between a 14-year-old who is fucking porn with his friends and a mad mother because porn movies are preparing tomorrow's rapists and family sadists.
Both of them were excellent actors, they overplayed their role wonderfully.

2- questions
If in 2012, and thus in 2016, these people need to put themselves in this way, and the teens to pique information in adult porn to learn the baba of their profession of man and woman, it is that there is a problem in their schooling.

2) - I went back to the official program

1- The program
a- Before the fourth, it's nice chat with drawing boards;
b- In the fourth, all the genitals and their functioning are exposed.
c- After the fourth, we move on to biology.

2- Operation
a- Everything is done on the basis of the voluntarism of the "educational team". No "volunteering" no teaching. Would we say that of mathematics?
c- The basis of education is:
- Paper and pen, (books, etc.). The notes can be taken by computer, they are always school notes.
This is the 1970 school design;
- The educational video seen at the will of the teacher and his free time.
The video is the 80s.
- The use of the Internet. We can not think that it is a matter of doing research.
This is the school Internet use of the early 90s.

We are in 2016, The young people have adapted the virtual world, we arrive at the hologram, etc.

3) - Blockages

1- Ignorance of the object
National education, and therefore France, the nation, the public space, fail to define the object of education because they do not know this object. They can not name him.
This is why there is a confusion between science education, the only one eligible for school and sexual morals. This is where religions become embedded.

2- Pornography
The state has a purely religious view of pornography.
a- The reason is that it allows the establishment of a policy of material ideological domination, as the Catholic Church did under the Ancien Régime.
b) This burial and curse that weigh on pornography is perfectly crystallized by the myth of the two paths, that of Abraham who chooses the arid lands that lead to submission to God and that of Lot who chose the fertile lands of Sodom and Gomorrah.

It is this logic that is at work in a dominant way today. She organizes the movement of laws.

In fact, pornography plays a major role in men's ability to speak and socialize.
3- Prohibition
At the instigation of the United States, religious, religious and secular devotees, there is a policy of progressive prohibition of sexuality, de facto and law before the age of 18, of its subsequent criminalization.

The most stupid measure is that of the prohibition of pornographic films made by children under 18, while sexuality is adult at 15 years.
We will see that this has important consequences.

4) - The object
The scientific object that the school must convey is the study of the Sexual Body.

This includes the genitals, visible and non-visible, their functioning, which includes the mechanisms of control, and the mechanisms of pregnancy and its control.

This includes the brain implications. The Chinese would tell us that it also involves studying the soles of the feet.

This teaching can cover all ages of life. The sexual body is not the same in the infant as in the menopausal woman and the operated man of the prostate.

However, the general shape of the sexual body is that of the adult female and male.

Their teaching aims first of all, like any rational teaching, to prepare men for the control of this body, its functions, its functioning.

The men and women who are preparing for their work as men and women are young people and especially adolescents, schoolchildren.

5) - The type
The teaching of the Sexual Body can not be the result of a bookish teaching, like literature, or simple observation, as for plants.

It is a technological education.

It is of the same nature as the teaching of automobile mechanics which is inseparable from the commissioning of one of them, or from the teaching of the piloting of airplanes which is inseparable from the taking off of one of them .

There is therefore no teaching of the sexual body without scientific and technological education of the penetration, as well given as received, and various manipulations of the bodies.

6) - The possibilities
1- The school
Governments, whatever they are, are aiming at the destruction of public schools. Example: the suppression of Latin and Greek, but also German, history, etc.
The teachers do in their frocks. They ask not to be smashed or fired; like the cops today.
It is surely not the private schools, based on the archaic mastery of the discipline (the way of Abraham) that will highlight the importance of the scientific mastery of the sex horn (Lot Way).

2- Associations
The Family Planning collapses, the Professor is the only one, the Mayor of Paris organizes in his premises the breaking of the fast.
It no longer stands in the suburbs of leftist association meetings outside the control of local Muslim associations.
Pécresse was elected after having made allegiance to the Mosques.
The Pope condemned the "Absolute Laïcité" of France.
From now on, the governments follow the religious diktats communicated by terrorist way.
Etc.

The release is not within the reach of any civil initiative.

3- The virtual world.
On the other hand, it is possible to set up a public education of the Sexual Body by computer science and the world it has opened.

The computer science, which summarizes this word, allows at the same time the academic presentation and its interactive staging, and the possibility of an adapted individual repetition.

I refrain from developing these possibilities by speaking to a man who says he attended an engineering school.

7) - Computer pornography
the age of "workshop models" needs attention.

Thanks to parliamentarians, it is forbidden to stage minors.
To shorten it :
For the 15-16, we are "old" at 19 years old.
1- What can we get from viewing adult porn by 13-17 year olds?


a- the same instruction as their ancestors who looked at the animals, the cousins, who were being deflowered by the baker or the day of their marriage, after the recommendations of a relative.
b- it can not be anything other than of jouissive identification with the actors. If it's alone, it accompanies masturbation. In meeting, it's a dirty joke.
c- I suppose a movement of "young people" knows this question.

2 What can not be obtained from such viewing? Exactly not scientific knowledge. It goes through the presence of the "scientist", the "teacher".

Putting a white coat, holding a test tube or a table wand, as part of an "old" video, brings teenagers back to see the "old" status of actors.

Aggressive participation in the action of adult porn is part of the game, the technological action of sexuality. But also the need to forget the age of the actors.

If a white blouse comes to force them to look, to be at a distance, and no longer to participate, to be in, then the ax falls: he could be my father, he could be my mother.

I wish the teacher great pleasure in trying to catch the attention of students that he would force him to say that it is mom and dad who fuck in front of him.

On the other hand, if they are 17-18 years old, 15-17 year olds can be identified and participate in a scientific study of what they do or what they will do. They learn in men and women.

12-14 year olds do not need to identify with actors of their age because they are not in any hurry to impose an imitation.

The difference between 22-35 year old adult porn and 17-18 year olds is the difference between "big" and "old"; the big brothers and the parents.

Therefore, the virtual world of scientific, rational, medical education, of the Sexual Body to the minors, the schoolchildren precisely, the men and the women in technological apprenticeship of their sexual profession of adults, must be made with actors of 18- 19 years maximum, in association with computer characters.

8) - Conclusion
The latest scientific information film on the sexual body is German, it dates from 1970, for France.

Marc SALOMONE


19.05.19, corps sexuel 4, deputé, instruction, enseignement, scientifique, corps sexuel, sexes, races, administrations, parti, syndicat, femmes, hommes,


Nos références : 2,11,16 : n°1 / 15,12,17 : n°2 / 19,12,17 : n°3

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A- Lettre au Député

Paris, le dimanche 19 mai 2019

MASSEGLIA Denis / Député


Monsieur le député,

68 ans, ouvrier, retraité.

Je vous vois sur LCP à l'occasion d'un reportage sur le e-sport. Apparemment vous n'avez ni mépris ni peur à l'égard de l'e-monde.

Voici ma question :
Trouvez vous normal que les jeux vidéo qui mobilisent des millions de personnes :
1- Parviennent à être acceptés, officialisés, commercialisés, quand la guerre est leur principal moteur.
2- Soient frontalement refusés quand l'amour est ce même moteur.

Je ne veux pas mélanger les genres mais je demande qu'on examine la constitution d'un savoir scientifique d'enseignement public du Corps sexuel par les mêmes technologies interactives.

La maîtrise du Corps sexuel par chacun est un des enjeux sociétaux à venir quand la science et la citoyenneté deviennent une part décisive de sa mise en scène (pilule, avortement, viagra, liberté sexuelle, etc.) et que la sexualité reste un facteur crucial de l'organisation sociale (égalité des sexes),

Par l'intérêt que vous portez à cet e-monde, vous connaissez ses circuits de créations.

Pourriez vous réunir un groupe de réflexion sur ce sujet ? En vue d'aboutir.

En vous remerciant pour votre attention et dans l'attente de vous lire.

Je vous prie d'agréer, Monsieur le Député, l’expression de mes salutations distinguées,
Marc SALOMONE
PS : la réflexion


B- Lettre à l'association Union rationaliste

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Paris, le mardi 7 mai 2019

Siège social
contact@union-rationaliste.org
Maison des Associations
4, rue des Arènes
75005 Paris
secretariat@union-rationaliste.org
32, rue Pannard
28190 Courville-sur-Eure
Tél. : 02 37 20 28 87


Madame, Monsieur,

Pouvez vous avoir l'obligeance de lire le texte ci-après.

Il porte sur une proposition de conception d'un enseignement scientifique du Corps sexuel au moyen de l'informatique.

Le corps sexuel est un des carrefour de l'irrationnel et de la pensée publique sous toutes ses formes.

Permettre à tous d'avoir accès à sa connaissance rationnelle serait un levier considérable pour la défense et la promotion du rationalisme.

C'est un outil majeure pour l'union du rationalisme, de la science, et des populations.

En vous remerciant pour votre attention et dans l'attente de vous lire.

Je vous prie d'agréer, Madame, Monsieur, l’expression de mes salutations distinguées,

Marc SALOMONE





C- Lettre au Collège de France

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Paris, le mercredi 20 mars 2019

Collège de France / 11, place Marcelin-Berthelot / 75231 Paris Cedex 05
Standard : 01 44 27 12 11 / Accueil : 01 44 27 11 47

Administrateur, Président de l'Assemblée des Professeurs
Alain Prochiantz
Assistante : Patrizia Foti-Délu
Téléphone : 01 44 27 12 48
patrizia.delu@college-de-france.fr

Monsieur le Président,

J'ai l'honneur de vous adresser ci-après une réflexion sur l'enseignement du Corps sexuel et sa nécessité.

Vous avez la possibilité de rassembler des gens divers pour discuter de cette question.

Vous pouvez joindre des ingénieurs, des médecins, des juristes, des sexologues, etc. Cette entreprise est à votre portée.

Il n’est pas inutile que cela se fasse sous votre impulsion. Ce ne pourrait être que positif pour votre image, au moins dans la jeunesse française,

La forme associative de fait permet le bénévolat, la liberté, la rencontre.

La sexualité fait partie de la fierté des hommes et des femmes. L’ignorance et la criminalisation de celle-ci font partie de la politique d’asservissement des français.

La France, l'Europe, peuvent-elle continuer de mettre en scène la sexualité dans quasiment les mêmes conditions obscurantistes que les Talibans ?

Votre Collège devrait pouvoir comprendre ça. Beaucoup d'autres ont capitulé.

En restant à votre disposition et dans l’attente de vous lire,

Je vous prie d’agréer, Professeur, l’assurance de mes salutations distinguées,

Marc SALOMONE

D- Réflexion sur le sujet du Corps sexuel

Paris, le mardi 5 juillet 2016

Objet : instruction du Corps sexuel

La sexualité n’intéresse personne à l'exception de tout le monde.


Tout ce texte est écrit ici à l’emporte-pièce. Il s’agit juste de suggérer la nécessité d’une réflexion.

1)- Depuis trois ans la télévision à montré un certain nombre d’émissions et de reportages portant sur l’apprentissage scolaire ou civil de la sexualité,

1- reportages
a- Un Professeur de médecine donne régulièrement des cours à des adolescents. Il leur dit si leur sexe se rallonge ou se ramollit avec les masturbations,
S’il n’était pas Professeur, il serait déjà radié de l’Ordre des Médecins et en prison.
Ce qui veut dire que ce cours est probablement unique en France.
b- Le Planning familial fait circuler des bus à la sortie des écoles. Dans la rotonde au fond du bus, les ados apprennent à poser un préservatif sur un godemiché et les femmes répondent à toutes leurs questions.
c- Un documentaire montre la dispute entre un 14 ans qui se gave de porno avec ses copains et une mère affolée parceque les films pornos préparent les violeurs et les sadiques familiaux de demain.
Tous deux d’ailleurs étaient d’excellents comédiens, ils surjouaient leur rôle à merveille.

2- questions
Si en 2012, et donc en 2016, ces gens ont besoin de se mettre ainsi en avant, et les ados de piquer des infos dans les pornos adultes pour apprendre le baba de leur métier d’homme et de femme, c’est qu’il y a un problème dans leur instruction scolaire.

2)- Je me suis reporté au programme officiel

1- Le programme
a- Avant la quatrième, c’est la causerie gentille avec des planches à dessins ;
b- En quatrième, ce sont tous les organes génitaux et leurs fonctionnements qui sont exposés.
c- Après la quatrième, on passe à la biologie.
2- Le fonctionnement

a- Tout est fait sur la base du volontariat de « l’équipe éducative ». Pas de « volontariat » pas d’enseignement. Dirait-on cela des mathématiques ?
c- la base de l’enseignement est :
- Le papier et le stylo, (livres, etc.). Les notes peuvent être prises par ordinateur, ce sont toujours des notes scolaires.
C’est la conception scolaire de 1970 ;
- La vidéo éducative vue à la volonté du professeur et de son temps libre.
La vidéo, c’est les années 80.
- L’usage d’Internet. On peut sans peine penser qu’il s’agit de faire de la recherche.
C’est l’usage scolaire d’internet des années 90 début 2000.

On est en 2016, Les jeunes se sont appropriés le monde virtuel, on arrive à l’hologramme, etc.

3)- Les blocages

1- L’ignorance de l’objet
L’éducation nationale, et donc la France, la Nation, l’espace public, ne parviennent pas à définir l’objet de l’enseignement parcequ’elles ne connaissent pas cet objet. Elles ne peuvent pas le nommer.
C’est pourquoi, il y a une confusion entre l’enseignement scientifique, le seul admissible à l’école et les morales sexuelles. C’est là que les religions s’incrustent.

2- La pornographie
L’Etat a une vision purement religieuse de la pornographie.
a- La raison en est que celle-ci permet la mise en place d’une politique de domination idéologique matérielle, comme l’église catholique le fit sous l’Ancien régime.
b- Cet enfouissement et cette malédiction qui pèsent sur la pornographie sont parfaitement cristallisés par le mythe des deux voies, celle d’Abraham qui choisit les terres arides qui conduisent à la soumission à Dieu et celle de Lot qui choisi les terres fertiles de Sodome et Gomorrhe.

C’est cette logique là qui est à l’œuvre de façon dominante aujourd’hui. C’est elle qui organise le mouvement des lois.

En fait la pornographie joue un rôle majeur dans la capacité des hommes à parler, à se socialiser.
3- La prohibition
A l’instigation des Etats-Unis, des religieux, des dévots religieux et laïques, il y a une politique d’interdiction progressive de la sexualité, de fait et de droit avant 18 ans, de sa criminalisation ensuite.


La mesure la plus imbécile est celle de l’interdiction des films pornographiques réalisés par les moins de 18 ans, alors que la sexualité est adulte à 15 ans.
Nous verrons que cela a des conséquences importantes.

4)- L’objet
L’objet scientifique que l’école doit transmettre est l’étude du Corps sexuel.

Celui-ci comprend les organes génitaux, visibles et non, leurs fonctionnements, ce qui comprend les mécanismes de contrôles, et les mécanismes de la grossesse et son contrôle.

Cela comprend les implications cérébrales. Les chinois nous diraient que ça passe aussi par l’étude de la plante des pieds.

Cet enseignement peut couvrir tous les âges de la vie. Le Corps sexuel n’est pas le même chez le nourrisson que chez la femme ménopausée et l’homme opéré de la prostate.

Toutefois, la forme générale du Corps sexuel est celle de la Femelle et du Mâle adultes.

Leur enseignement vise d’abord, comme tout enseignement rationnel, à préparer les Hommes à la maîtrise de ce corps, de ses fonctions, de ses fonctionnements.

Les hommes et les femmes qui se préparent à leur métier d’homme et de femme, ce sont les jeunes et singulièrement les adolescents, les écoliers.

5)- Le type
L’enseignement du Corps sexuel ne peut être le fait d’un enseignement livresque, comme la littérature, ou de simple observation, comme pour les plantes.

C’est un enseignement technologique.

Il est de même nature que l’enseignement de la mécanique automobile qui est inséparable de la mise en service de l’une d’elle, ou de l’enseignement du pilotage des avions qui est inséparable du décollage de l’un d’eux.

Il n’y a donc pas d’enseignement du Cors sexuel sans enseignement scientifique et technologique de la pénétration, aussi bien donnée que reçue, et des manipulations diverses des corps.



6)- Les possibilités
1- L’école
Les gouvernements, quels qu’ils soient, visent à la destruction de l’école publique. Exemple : la suppression du latin et du grecque, mais aussi de l’Allemand, de l’histoire, etc.
Les professeurs font dans leurs frocs. Ils ne demandent qu’à ne pas se faire casser la gueule ou virer ; comme les flics aujourd’hui.
Ce ne sont sûrement pas les écoles privées, fondées sur la maîtrise archaïques de la discipline (la voie d’Abraham) qui va mettre en valeur l’importance de la maîtrise scientifique du cors sexuel (voie de Lot).

2- Les associations
Le Planning familial périclite, le Professeur untel est seul, la Mairie de Paris organise dans ses locaux la rupture du jeûne.
Il ne se tient plus en banlieue de réunions d’associations de gauche hors du contrôle des associations musulmanes locales.
Pécresse s’est faite élire après avoir fait acte d’allégeance aux Mosquées.
Le Pape a condamné la « Laïcité absolue » de la France.
Désormais, les gouvernements suivent les diktats religieux communiqués par voie terroriste.
Etc.

Le déblocage n’est pas à la portée d’une quelconque initiative civile.

3- Le monde virtuel.
Par contre, il est possible de mettre en place un enseignement public du Corps sexuel par l’informatique et le monde qu’elle a ouvert.

L’informatique, ce que résume ce mot, permet à la fois l’exposé académique et sa mise en scène interactive, et la possibilité d’une répétition individuelle adaptée.

Je m’abstiens de développer ces possibilités en m’adressant à un homme qui dit avoir suivi une École d’ingénieur.

7)- La pornographie informatique
l’âge des « modèles d’ateliers » doit retenir l'attention.

Grâce aux parlementaires, il est interdit de mettre en scène des mineurs.
Pour faire court :
Pour les 15-16, on est « vieux » à 19 ans.
1- Que peut-on obtenir du visionnage des pornos adultes par les 13-17 ans ?


a- la même instruction que leurs ancêtres qui regardaient les animaux, les cousins, qui se faisaient dépuceler par la boulangère ou le jour de leur mariage, après les recommandations d’un proche.
b- il ne peut s’agir d’autre chose que d’identification jouissive aux acteurs. Si c’est en solitaire, cela accompagne la masturbation. En réunion, c’est une rigolade salace.
c- Je suppose qu’un mouvement de « jeunes » connaît cette question.

2 Que ne peut-on pas obtenir d’un tel visionnage ? Justement pas du savoir scientifique. Celui-ci passe par la présence du « savant », de « l’enseignant ».

Mettre une blouse blanche, en tenant son éprouvette ou sa baguette de tableau, dans le cadre d’une vidéo de « vieux », ramène les adolescents à voir le statut de « vieux » des acteurs.

La participation agitée à l’action du porno adulte fait partie du jeu, de l’action technologique de la sexualité. Mais aussi de la nécessité d’oublier l’âge des acteurs.

Si une blouse blanche vient les obliger à regarder, à être à distance, et non plus à participer, à être dedans, alors le couperet tombe : il pourrait être mon père, il pourrait être ma mère.

Je souhaite bien du plaisir à l’enseignant qui tenterait de retenir l’attention d’élèves qu’il contraindrait à se dire que c’est papa et maman qui baisent devant lui.

Par contre, si ce sont des 17-18 ans qui baisent, les 15-17 ans peuvent s’y identifier et participer à une étude scientifique de ce qu’ils font ou de ce qu’ils vont faire. Ils apprennent en hommes et femmes.

Les 12-14 ans n’ont pas besoin de s’identifier à des acteurs de leur âge car ils ne sont pas du tout pressés de s’imposer une imitation.

La différence entre les 22-35 ans du porno adulte et les 17-18 ans c’est la différence entre les « grands » et les « vieux » ; les grands-frères et les parents.

Par conséquent, le monde virtuel d’enseignement scientifique, rationnel, médical, du Corps sexuel aux mineurs, les écoliers précisément, les hommes et les femmes en apprentissage technologique de leur métier sexuel d’adultes, doit se faire avec des acteurs de 18-19 ans maximum, en association avec les personnages informatiques.

8)- Conclusion
Le dernier film d’information scientifique sur le corps sexuel est allemand, il date de 1970, pour la France.
Marc SALOMONE